海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里当“大思政课”遇上千里(qiānlǐ)海疆,会碰撞出怎样的火花?5月19日,威海市——山东师范大学大学生思想政治教育实践基地揭牌仪式在济南举行。这不仅是一次校地合作的创新(chuàngxīn)尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为(wèi)主题串联历史、教育与(yǔ)未来的战略落子。
威海地处海防前沿,“千里海疆”既是地理自然景观(zìránjǐngguān),也是爱国主义教育的天然载体,更是底蕴深厚(shēnhòu)的“活教材(jiàocái)”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟串起半部中国近现代史:刘公岛炮台(pàotái)见证甲午国殇,马石山烈士陵园(lièshìlíngyuán)铭记“十勇士” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格(dìnggé)科研先辈赤子之心,胶东乳娘故事传承民间大爱……这些浸润着地域特色的英雄印记,覆盖军事、科研、民生等多个维度,既承载着威海卫戍边(shùbiān)的历史厚重,又凝聚着海洋强国的时代精神(shídàijīngshén),成为爱国主义教育(jiàoyù)取之不尽的源头活水。
拥有“活教材(jiàocái)”,更需(xū)“活教法”。威海以“千里(qiānlǐ)海疆”为(wèi)纽带,将138处教育阵地串珠成链,打造全国首个地级市爱国主义集中教育区(qū)。以从屈辱到(dào)觉醒、从抗争到图强的历史(lìshǐ)脉络为经,以“点-线-面”联动的教育体系为纬,构建起扎根威海地域特色、贯通时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这正是威海编制《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在。
同时,威海的爱国主义(àiguózhǔyì)教育没有止步于本土实践,一套可复制的教育经验逐渐(zhújiàn)清晰:地域资源课程化、历史叙事场景化、精神传承青春化,把地域符号转化(zhuǎnhuà)为全龄段、全场景的教育解决方案。
“走出去”的(de)不仅是资源(zīyuán),更是爱国(àiguó)教育“破圈”的方法论。打破(dǎpò)“单向灌输”转向“多维浸润”,拒绝(jùjué)“照本宣科”,重构教育场景形成(xíngchéng)“爱国教育+文旅研学”的立体场域;以系统思维进行精致化运营,以“展示带”概念统筹资源,构建“教育-实践-发展”闭环,将红色基因转化为城市IP,入选山东省(shāndōngshěng)重大文化(wénhuà)工程,实现社会效益与城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东乳娘”等故事为抓手,用“共情(gòngqíng)”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正成为可感知、能共鸣、具温度的精神滋养。
威海的爱国主义精神不仅融入城市肌理、沉淀升华,更在新技术、新媒介的催化下,实现城市特色(tèsè)资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用(yùnyòng)网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局图,绘制“威海红色基因图谱”“威海图志(túzhì)”,开设26座爱国主义教育网上展馆,推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东(jiāodōng)”政务号、“红色印记”直播间;千里海疆爱国主义教育宣讲团带着(zhe)编创的12组宣讲作品(zuòpǐn),先后走到全国8座城市,走进全国干部教育培训中心、南开大学等各大知名高校、航母辽宁舰等处,为5个省级以上干部培训班次(cì)以及省内外高校宣讲70余场次(yúchǎngcì),收获如潮好评。天南海北的青少年、党员(dǎngyuán)、游客被“引”回历史(lìshǐ)现场。
校地协同育人之“深”已有在威海的成功(chénggōng)探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光(zhànlüèyǎnguāng)。既紧扣国家战略,又深扎地方文脉;既有“大(dà)历史观”统领,又有“微叙事”触达。
“山海联动、校地共育”的(de)模式,让爱国教育从“黑板上的理论”变为“脚下的路”,从“历史的回响”化作“行动的号角”。与(yǔ)山东大学共建“刘公岛开学第一课(dìyīkè)”,获评全国革命文物主题“大思政课”示范项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂(dìyītáng)思政课,推动高校育人链与身心体验深度契合,已然形成可复制(fùzhì)推广(tuīguǎng)的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学大学生思想政治教育实践基地建成更以此为契机,促使高校(gāoxiào)的学科(xuékē)优势为爱国主义教育资源注入理论深度,地方的历史积淀为学术研究提供现实注脚;既(jì)激活了(le)地方文化资源,又重构了高校育人体系。
“走出去(chūqù)”的(de)脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土。威海将持续释放爱国主义精神教育创新的乘数效应——让千里海疆(hǎijiāng)成为(chéngwéi)没有围墙(wéiqiáng)的思政课堂,不断积累可复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。
当“大思政课”遇上千里(qiānlǐ)海疆,会碰撞出怎样的火花?5月19日,威海市——山东师范大学大学生思想政治教育实践基地揭牌仪式在济南举行。这不仅是一次校地合作的创新(chuàngxīn)尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为(wèi)主题串联历史、教育与(yǔ)未来的战略落子。
威海地处海防前沿,“千里海疆”既是地理自然景观(zìránjǐngguān),也是爱国主义教育的天然载体,更是底蕴深厚(shēnhòu)的“活教材(jiàocái)”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟串起半部中国近现代史:刘公岛炮台(pàotái)见证甲午国殇,马石山烈士陵园(lièshìlíngyuán)铭记“十勇士” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格(dìnggé)科研先辈赤子之心,胶东乳娘故事传承民间大爱……这些浸润着地域特色的英雄印记,覆盖军事、科研、民生等多个维度,既承载着威海卫戍边(shùbiān)的历史厚重,又凝聚着海洋强国的时代精神(shídàijīngshén),成为爱国主义教育(jiàoyù)取之不尽的源头活水。
拥有“活教材(jiàocái)”,更需(xū)“活教法”。威海以“千里(qiānlǐ)海疆”为(wèi)纽带,将138处教育阵地串珠成链,打造全国首个地级市爱国主义集中教育区(qū)。以从屈辱到(dào)觉醒、从抗争到图强的历史(lìshǐ)脉络为经,以“点-线-面”联动的教育体系为纬,构建起扎根威海地域特色、贯通时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这正是威海编制《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在。
同时,威海的爱国主义(àiguózhǔyì)教育没有止步于本土实践,一套可复制的教育经验逐渐(zhújiàn)清晰:地域资源课程化、历史叙事场景化、精神传承青春化,把地域符号转化(zhuǎnhuà)为全龄段、全场景的教育解决方案。
“走出去”的(de)不仅是资源(zīyuán),更是爱国(àiguó)教育“破圈”的方法论。打破(dǎpò)“单向灌输”转向“多维浸润”,拒绝(jùjué)“照本宣科”,重构教育场景形成(xíngchéng)“爱国教育+文旅研学”的立体场域;以系统思维进行精致化运营,以“展示带”概念统筹资源,构建“教育-实践-发展”闭环,将红色基因转化为城市IP,入选山东省(shāndōngshěng)重大文化(wénhuà)工程,实现社会效益与城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东乳娘”等故事为抓手,用“共情(gòngqíng)”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正成为可感知、能共鸣、具温度的精神滋养。
威海的爱国主义精神不仅融入城市肌理、沉淀升华,更在新技术、新媒介的催化下,实现城市特色(tèsè)资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用(yùnyòng)网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局图,绘制“威海红色基因图谱”“威海图志(túzhì)”,开设26座爱国主义教育网上展馆,推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东(jiāodōng)”政务号、“红色印记”直播间;千里海疆爱国主义教育宣讲团带着(zhe)编创的12组宣讲作品(zuòpǐn),先后走到全国8座城市,走进全国干部教育培训中心、南开大学等各大知名高校、航母辽宁舰等处,为5个省级以上干部培训班次(cì)以及省内外高校宣讲70余场次(yúchǎngcì),收获如潮好评。天南海北的青少年、党员(dǎngyuán)、游客被“引”回历史(lìshǐ)现场。
校地协同育人之“深”已有在威海的成功(chénggōng)探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光(zhànlüèyǎnguāng)。既紧扣国家战略,又深扎地方文脉;既有“大(dà)历史观”统领,又有“微叙事”触达。
“山海联动、校地共育”的(de)模式,让爱国教育从“黑板上的理论”变为“脚下的路”,从“历史的回响”化作“行动的号角”。与(yǔ)山东大学共建“刘公岛开学第一课(dìyīkè)”,获评全国革命文物主题“大思政课”示范项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂(dìyītáng)思政课,推动高校育人链与身心体验深度契合,已然形成可复制(fùzhì)推广(tuīguǎng)的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学大学生思想政治教育实践基地建成更以此为契机,促使高校(gāoxiào)的学科(xuékē)优势为爱国主义教育资源注入理论深度,地方的历史积淀为学术研究提供现实注脚;既(jì)激活了(le)地方文化资源,又重构了高校育人体系。
“走出去(chūqù)”的(de)脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土。威海将持续释放爱国主义精神教育创新的乘数效应——让千里海疆(hǎijiāng)成为(chéngwéi)没有围墙(wéiqiáng)的思政课堂,不断积累可复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。


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